Xây dựng kiến ​​thức, không chỉ là công trình: Định nghĩa lại vai trò của kiến ​​trúc sư trong thời đại mới

Những sáng kiến ​​kết hợp công nghệ đơn giản, vật liệu địa phương và quy trình tham gia cho thấy xây dựng cũng có thể là một hành động học tập. Các công trình và viên gạch tạo nên không gian học tập lẫn nhau, nơi kiến ​​trúc sư và cư dân chia sẻ kiến ​​thức và cùng nhau xây dựng, nhân rộng kỹ năng và củng cố mối quan hệ. Những dự án này hướng đến một mùa hè tập thể, một tương lai mà kiến ​​thức được lan tỏa rộng rãi như những bức tường bảo vệ nó.

Nhân rộng kiến ​​thức ở quy mô địa phương

Khía cạnh đầu tiên của phương pháp này liên quan đến việc sử dụng vật liệu địa phương và các kỹ thuật được điều chỉnh, cho phép truyền đạt kiến ​​thức đến cộng đồng. Một ví dụ điển hình là Trường Tiểu học Gando ở Burkina Faso, do Diébédo Francis Kéré thiết kế, nơi các lớp học được xây dựng bằng gạch đất nén sản xuất tại địa phương và nguồn nhân lực cộng đồng. Không chỉ mang lại kết quả vật chất, quá trình này còn để lại một xưởng xây dựng hoạt động, cho phép các cộng đồng lân cận sao chép mô hình, ngay cả trong bối cảnh ban đầu việc xây dựng bằng đất vấp phải sự hoài nghi.

Một ví dụ khác là Trường Trung học CEM Kamanar ở Thionck Essyl, Senegal, do dawoffice/Foundawtion thiết kế. Khu phức hợp được xây dựng bằng các khối đất sét đúc tại địa phương, được sắp xếp theo dạng mái vòm mô-đun, đảm bảo sự thoải mái về nhiệt độ và chi phí thấp. Hơn cả một công trường xây dựng, quá trình này đã trở thành một sân tập luyện, nơi thợ nề và cư dân trẻ học hỏi và trau dồi các kỹ thuật xây dựng truyền thống. Đây là những kiến ​​trúc gắn liền với bối cảnh của chúng, không tìm cách nhập khẩu các mô hình hay vật liệu nước ngoài mà củng cố các phương pháp địa phương và nguồn lực sẵn có.

Một dự án kết hợp cả hai yếu tố này là Trung tâm Học tập Lanka tại Seeduwa, Sri Lanka, do tập thể FEACollective phát triển. Được thiết kế cho một tổ chức tập trung vào giáo dục mầm non, dự án sử dụng các vật liệu địa phương như tre, gạch đất sét và gỗ tái chế, và được xây dựng bởi sự hợp tác của các kiến ​​trúc sư, cư dân và tình nguyện viên. Trải nghiệm này đóng vai trò như một phòng thí nghiệm học tập lẫn nhau: mặc dù tòa nhà được thiết kế cho các hoạt động giáo dục, nhưng bản thân quá trình xây dựng đã trở thành một quá trình giáo dục, thúc đẩy tính tự chủ về mặt kỹ thuật và ý thức gắn kết trong cộng đồng.

Các dự án như chất xúc tác cho cộng đồng

Trong một số bối cảnh nhất định, kiến ​​trúc vượt ra ngoài phạm vi cung cấp nơi trú ẩn và bắt đầu thể hiện các quá trình gặp gỡ, hợp tác và hình thành, trở thành động lực thực sự cho sự chuyển đổi cộng đồng. Trong những trường hợp như vậy, kiến ​​trúc sư đóng vai trò trung gian giữa kiến ​​thức kỹ thuật và kiến ​​thức địa phương, và bản thân quá trình xây dựng trở thành một không gian học tập chung.

Một ví dụ là Trung tâm Y tế Rugerero ở Rwanda, do ASA Studio thiết kế. Được phát triển với sự hợp tác của chính phủ và tổ chức phi chính phủ Rwanda Village Community Promoters, dự án xuất phát từ các hội thảo có sự tham gia và việc sử dụng rộng rãi các vật liệu địa phương như gạch không nung và đá, giúp giảm chi phí và tăng cường tính tự chủ của địa phương. Công trường xây dựng đã trở thành một trường dạy nghề, nơi người dân được đào tạo về kỹ thuật xây dựng, mộc và thoát nước, đặt nền móng cho các dự án cộng đồng trong tương lai trong khu vực.

Tại Brazil, hoạt động của USINA CTAH là một ví dụ khác về cách các quy trình tham gia có thể thúc đẩy ý thức cộng đồng và trao quyền cho tập thể. Tại Mutirão União da Juta ở São Paulo, các gia đình được tổ chức thành một hợp tác xã đã tích cực tham gia vào mọi giai đoạn, từ thiết kế nhà ở đến thi công kết cấu bê tông và xây dựng. Kết quả không chỉ là một loạt nhà ở mà còn là một mạng lưới đoàn kết và đào tạo kỹ thuật, định hình lại chính cách thức thực hành kiến ​​trúc.

Những trải nghiệm này chứng minh rằng giá trị của một dự án không chỉ nằm ở kết quả xây dựng mà còn ở khả năng định hình con người, củng cố mối quan hệ và tạo ra cơ sở hạ tầng tự chủ. Bằng cách biến hành động xây dựng thành một hoạt động tập thể, kiến ​​trúc không còn là một sản phẩm đơn thuần mà trở thành một quá trình học hỏi và giải phóng liên tục.

Sự liên quan giữa các cuộc khủng hoảng toàn cầu

Ngày nay, các kiến ​​trúc sư được kêu gọi làm trung gian giữa các chủ thể khác nhau, xác định chuỗi vật liệu địa phương, đào tạo công nhân và đưa ra các giải pháp bền vững với thời gian và sự khan hiếm. Các dự án hoạt động như "trường học xây dựng" rất có giá trị vì chúng lan tỏa kiến ​​thức, giảm thiểu sự phụ thuộc bên ngoài, và quan trọng nhất là để lại di sản lâu dài. Chúng cho thấy kiến ​​trúc có thể là một hoạt động tái tạo, có khả năng định hình không chỉ không gian mà cả con người.

Tại Peru, Hiệp hội Phát triển Bền vững (Asociación Semillas para el Desarrollo Sostenible) đã phát triển các dự án thể hiện rõ ràng ý tưởng này. Trường Tiểu học và Trung học El Huabo cùng Phòng thí nghiệm Công nghệ và Môi trường Mencoriari đều được xây dựng trong bối cảnh Amazon xa xôi thông qua các hội thảo có sự tham gia, kết hợp kiến ​​thức bản địa với đổi mới bền vững. Sử dụng gỗ từ rừng được quản lý, kết cấu mô-đun và các chiến lược thụ động về thông gió và chiếu sáng, những tòa nhà này vừa là môi trường học tập cho học sinh vừa là nơi làm việc cho các nhà xây dựng địa phương. Mỗi dự án đều chứng minh kiến ​​trúc có thể tăng cường khả năng phục hồi xã hội và môi trường bằng cách biến xây dựng thành một quá trình giáo dục và quản lý chung.

Những thách thức vẫn còn đó: việc thu hút cộng đồng thực sự đòi hỏi thời gian, sự hòa giải và ngôn ngữ vượt ra ngoài thuật ngữ chuyên môn. Có những căng thẳng giữa dự án "lý tưởng" và bối cảnh địa phương, và việc sao chép một phương pháp đòi hỏi phải ghi chép, chuẩn hóa và điều chỉnh theo các biến số địa phương. Kiến trúc sư cũng phải tìm được sự cân bằng giữa vai trò là chuyên gia kỹ thuật và người truyền đạt kiến ​​thức rộng rãi. Trong thời đại bất định này, kiến ​​trúc sư không còn chỉ là người sáng tạo nên các công trình mà còn là người hòa giải các quy trình và người vun đắp các thực hành chung. Thay vì chỉ thiết kế các công trình, kiến ​​trúc sư thiết kế các phương pháp học tập và duy trì. Cuối cùng, có lẽ cách xây dựng vững chắc nhất là vun đắp kiến ​​thức tập thể, một kiến ​​trúc có khả năng truyền đạt, thích nghi và trường tồn.