Thí sinh Hà Nội tự tin đạt điểm 9 môn tiếng Anh thi vào lớp 10

Sau những hành trình vượt núi đến lớp, những mái trường nội trú trở thành ngôi nhà chung của học sinh nhiều dân tộc và những phân tích về vai trò của kiến trúc đối với phát triển vùng biên, câu chuyện không dừng lại ở những công trình đã được xây dựng. Điều quan trọng hơn là làm thế nào để mỗi ngôi trường tiếp tục trở thành điểm tựa cho nhiều thế hệ trẻ, là trung tâm lan tỏa tri thức, gìn giữ bản sắc văn hóa và bồi đắp khối đại đoàn kết toàn dân tộc. Đầu tư cho trường học nơi biên giới hôm nay không chỉ giải quyết nhu cầu giáo dục trước mắt mà còn là sự chuẩn bị cho một tương lai phát triển bền vững của đất nước từ chính những địa bàn phên dậu.

Ở vùng biên giới, một ngôi trường được dựng lên không chỉ để trẻ em có nơi học tập, đó còn là điểm tựa để giữ người dân bám bản, là nơi nuôi dưỡng nguồn nhân lực cho tương lai, gìn giữ bản sắc văn hóa và củng cố niềm tin của đồng bào với Đảng, Nhà nước. Khi nhìn từ góc độ phát triển bền vững, đầu tư xây dựng trường phổ thông dân tộc nội trú không chỉ là chính sách giáo dục mà còn là một chiến lược phát triển vùng, góp phần xây dựng thế trận lòng dân vững chắc, tạo nền tảng cho sự ổn định và phát triển lâu dài ở những địa bàn phên dậu của Tổ quốc.

Trong tiến trình hiện thực hóa chủ trương của Đảng và Nhà nước về đầu tư xây dựng hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền, Viện Kiến trúc Quốc gia (Bộ Xây dựng) được giao nghiên cứu những mẫu thiết kế phù hợp với điều kiện tự nhiên, văn hóa và đặc trưng của từng vùng miền. Đây không đơn thuần là bài toán tổ chức lớp học, khu nội trú hay các công trình phụ trợ, mà còn là yêu cầu kiến tạo một môi trường giáo dục toàn diện, nơi học sinh nhiều dân tộc được học tập, chung sống, giao lưu và trưởng thành trong sự an toàn, bình đẳng và tôn trọng bản sắc. Để làm rõ tư tưởng “kiến trúc cho sự gắn kết” trong quá trình tạo dựng những mái nhà chung nơi biên cương, Tạp chí Kiến trúc Việt Nam đã có cuộc phỏng vấn TS.KTS Hồ Chí Quang - Viện trưởng Viện Kiến trúc Quốc gia (Bộ Xây dựng) Theo TS.KTS, Hồ Chí Quang một công trình trường học tốt không chỉ đáp ứng công năng dạy và học mà còn phải kiến tạo không gian gặp gỡ, giao lưu và sẻ chia. Khi kiến trúc tôn trọng tự nhiên, gìn giữ bản sắc và đặt con người ở vị trí trung tâm, nhà trường sẽ trở thành hạt nhân kết nối học sinh, giáo viên và cộng đồng, góp phần vun đắp tinh thần đoàn kết bền vững nơi biên cương.

Trường nội trú vùng biên không chỉ là nơi học tập, sinh hoạt mà còn là “mái nhà chung” nuôi dưỡng tinh thần đoàn kết, sẻ chia và ý thức cộng đồng của học sinh nhiều dân tộc. Từ góc nhìn khoa học chính trị và phát triển con người, Tạp chí Kiến trúc Việt Nam (Viện Kiến trúc Quốc gia, Bộ Xây dựng) đã có cuộc phỏng vấn TS. Nguyễn Anh Tuấn, giảng viên Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, nhằm làm rõ vai trò của mô hình trường học đặc biệt này trong gìn giữ bản sắc văn hóa, củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng “thế trận lòng dân” và thúc đẩy phát triển bền vững khu vực biên giới.

Ở nhiều bản làng nơi cực Bắc và dọc dải biên cương Tây Bắc, con đường đến trường của những đứa trẻ vẫn gập ghềnh qua núi cao, suối sâu và những triền dốc cheo leo. Có em phải đi bộ hàng chục kilômét, băng rừng từ lúc tinh mơ để kịp buổi học; có em phải nghỉ học giữa chừng vì nhà quá xa, gia đình quá nghèo hoặc vì hủ tục tảo hôn vẫn còn hiện hữu. Phía sau những bước chân nhỏ bé ấy là câu chuyện về khoảng cách phát triển giữa miền núi và đồng bằng, về khát vọng đổi đời bằng con chữ và về yêu cầu cấp thiết phải đầu tư hệ thống trường nội trú như một giải pháp căn cơ để phát triển con người, giữ dân và giữ vững biên cương Tổ quốc.