Trong những dòng chia sẻ sau kỳ thi, Kiều Mai Phương dành nhiều tình cảm nhắc đến cô Nguyễn Mai Loan, cô Hà Ngọc Hà và cô Nguyễn Thị Lan Anh. Mỗi người để lại trong em một dấu ấn: lời nhận xét giúp nhận ra hạn chế, bài giảng mở ra vẻ đẹp của văn chương, sự quan tâm giúp em vững tin trước những lựa chọn.

Mai Phương cho biết, khi biết mình đoạt giải Nhất, em rất vui, xúc động và biết ơn thầy cô, gia đình đã luôn đồng hành, động viên. Theo em, kết quả ấy đến từ sự bền bỉ của bản thân, sự hướng dẫn tận tình của thầy cô và sự quan tâm của gia đình.

Nếu chia sẻ ba bí quyết học tốt môn Văn, Phương chọn: đọc kỹ để hiểu sâu, suy nghĩ độc lập để có tiếng nói riêng và viết thường xuyên để diễn đạt rõ ràng. Em mong luôn giữ được niềm yêu thích với môn học, bởi học Văn còn giúp em biết lắng nghe, cảm thông và sống có trách nhiệm hơn.

Qua lời kể của Mai Phương, hành trình đến với giải thưởng hiện lên với cả niềm vui, những băn khoăn và áp lực. Những trải nghiệm ấy giúp em từng bước hiểu mình, tìm được phương pháp học tập và nhận ra ý nghĩa của sự đồng hành trong quá trình trưởng thành.

Nhớ lại năm lớp 10, Mai Phương vẫn giữ trong ký ức những nhận xét của cô Nguyễn Mai Loan: “Bạn này còn không biết mục lục SGK Văn ở trang nào”, “Thuyết trình yếu”. Với một học sinh 15 tuổi, những lời nói ấy từng khiến em buồn. Nhưng hai năm sau nhìn lại, Phương hiểu đó là những hạn chế mình cần khắc phục.

Sự thay đổi trong cách đón nhận lời nhận xét cho thấy bước trưởng thành của em. Từ cảm giác buồn ban đầu, Phương dần biết nhìn thẳng vào năng lực hiện tại, nhận ra điều còn thiếu và chủ động sửa đổi. Những góp ý cụ thể của cô giúp em có cơ sở điều chỉnh cách học, thay vì chỉ mong chờ một kết quả tốt hơn.

Đi cùng yêu cầu nghiêm túc là niềm tin dành cho học trò. Trước kỳ thi học sinh giỏi cấp cụm năm lớp 10, khi Phương lo không giành được giải, cô Mai Loan đã động viên, tin tưởng em có thể đạt kết quả tốt. Đến năm lớp 11, lúc em băn khoăn về chất lượng bài thi, cô tiếp tục khích lệ. Khi kết quả chưa cao như kỳ vọng, cô vẫn ở bên an ủi, chúc mừng.

Với một học sinh đang từng bước khẳng định năng lực, sự đồng hành ấy có ý nghĩa lâu dài. Phương được nhắc nhở để cố gắng và được tiếp thêm niềm tin vào những lúc chưa hài lòng với chính mình. Qua từng lần thử sức, em hiểu rằng kết quả một kỳ thi còn là căn cứ để nhìn lại quá trình học tập, điều chỉnh và tiếp tục bước tới.

Trong những dòng tri ân, Phương ghi nhớ người cô đã nhìn thấy ở em những khả năng mà chính em khi ấy chưa thực sự nhận ra. Niềm tin ấy trở thành động lực để em nghiêm túc hơn với năng lực và lựa chọn của mình.

Nếu những lời góp ý giúp Mai Phương nhận ra điều cần thay đổi, các buổi học cùng cô Ngọc Hà lại mở ra cho em một cách nhìn mới về môn Văn.

Phương kể, khi mới tham gia đội tuyển năm lớp 10, em chưa có nhiều kiến thức và lo mình không theo kịp. Trước đó, việc học Văn trong cảm nhận của em còn gắn với sự khó khăn và câu hỏi: “Sao chỉ toàn học thuộc?”. Qua những bài giảng về thơ, truyện, về cảm xúc và hiện thực trong văn chương, em dần nhận thấy sức hấp dẫn của môn học.

Đó là một chuyển biến quan trọng trong cách học. Khi hiểu tác phẩm được hình thành từ trải nghiệm, suy tư và cảm xúc của con người, Phương có thêm lý do để đọc, tìm hiểu và bày tỏ suy nghĩ. Kiến thức cũng được ghi nhớ sâu hơn khi gắn với sự thấu hiểu và rung động của chính em.

Trong bài thi cấp cụm đầu tiên, khi viết về tác phẩm “Tự tình”, Phương nhớ đến lời cô giảng, nhớ cả nụ cười của cô khi nói về vẻ đẹp thơ trung đại. Những ấn tượng ấy giúp em tìm được lời nhận xét chân thành cho những câu thơ. Tình yêu văn chương được nuôi dưỡng từ những khoảnh khắc cụ thể như vậy: một cách giảng, một sự gợi mở khiến học sinh muốn tự mình khám phá sâu hơn.

Sự tận tâm của cô còn hiện diện trong việc sắp xếp thời gian học. Năm lớp 11, khi Phương không thể tham gia đầy đủ các buổi học chính của đội tuyển, cô đã điều chỉnh lịch, có những buổi bắt đầu lúc 5 giờ sáng để em tiếp tục học cùng các bạn.

Phương từng lo kết quả thi không đáp ứng kỳ vọng, lo công sức của cô chưa được đền đáp. Sau này nhìn lại, em hiểu những buổi học ấy là biểu hiện cụ thể của lòng yêu nghề và trách nhiệm với học sinh. Điều đọng lại trong em là sự trân trọng thời gian, tâm sức mà cô đã dành cho mình, cùng ý thức phải cố gắng hơn trong từng buổi học.

Đến năm lớp 12, lời cô dặn: “Chúng ta đi, không chỉ vì bản thân mà vì cả màu cờ sắc áo” tiếp thêm cho Mai Phương sự tự tin. Bước vào kỳ thi, em mang theo sự chuẩn bị của bản thân, niềm tin của cô và tình cảm dành cho ngôi trường mình đang học.

Trong lời tri ân của Mai Phương, cô Nguyễn Thị Lan Anh được nhắc đến với vai trò của người lắng nghe, tư vấn và tạo điều kiện để em theo đuổi nguyện vọng.

Hồi lớp 10, Phương từng muốn tham gia đội tuyển Lịch sử nhưng chưa có cơ hội trở thành thành viên. Khi phân vân giữa Sử và Văn, em nhận được lời khuyên từ cô. Dù không trực tiếp giảng dạy Ngữ văn cho Phương, cô vẫn quan tâm đến lựa chọn của em, hỗ trợ kết nối để em có thêm cơ hội học tập, trao đổi.

Với học sinh, những lựa chọn ban đầu thường đi cùng sự bối rối. Sự lắng nghe và gợi mở đúng lúc của thầy cô giúp các em bình tâm nhìn nhận khả năng, mong muốn của mình. Với Phương, sự hỗ trợ của cô Lan Anh góp phần giúp em vững tâm với con đường đã chọn.

Chia sẻ với phóng viên, cô Nguyễn Thị Lan Anh, giáo viên chủ nhiệm lớp 12I1, bày tỏ niềm vui và sự tự hào về Mai Phương. Theo cô, Phương có năng lực học tập tốt, ý thức trách nhiệm và hòa đồng với bạn bè. Là lớp phó học tập, em có trách nhiệm với công việc chung của lớp. Phương học tốt nhiều môn, trong đó Ngữ văn thể hiện tố chất nổi bật. Thành tích em đạt được mang lại niềm tự hào cho bản thân, tập thể lớp và Trường THPT Tây Hồ.

Thầy Nguyễn Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THPT Tây Hồ, cho biết đây là lần đầu tiên nhà trường có học sinh đoạt giải Nhất môn Ngữ văn cấp thành phố. Theo thầy, Mai Phương còn đạt vị trí thủ khoa môn Ngữ văn trong kỳ thi có học sinh đến từ 115 trường tham gia.

Dù học lớp có định hướng tăng cường tiếng Anh, Phương vẫn bền bỉ phát triển năng lực văn chương. Tham gia thi học sinh giỏi cấp cụm từ năm lớp 10, em từng bước tích lũy kiến thức, rèn kỹ năng qua mỗi lần thử sức. Thầy Tuấn mong thành tích ấy sẽ lan tỏa động lực học tập, giúp các học sinh tự tin nhận diện và phát huy sở trường. Cùng với công tác bồi dưỡng, nhà trường biểu dương những gương học tập trong giờ chào cờ để khích lệ tinh thần cố gắng.

Hành trình của Phương cho thấy năng lực cần được nuôi dưỡng bằng cả nỗ lực cá nhân và sự đồng hành. Thầy cô hướng dẫn, lắng nghe; nhà trường tạo điều kiện, khích lệ; còn em học cách tiếp nhận góp ý, sửa hạn chế và kiên trì với mục tiêu.

Giải Nhất là dấu mốc đáng tự hào. Điều Phương mang theo còn là lòng biết ơn và ý thức trách nhiệm với những cơ hội được trao. Bởi vậy, “Em biết, em chưa từng đi một mình!” vừa là lời tri ân thầy cô, vừa cho thấy sự trưởng thành của em trong cách nhìn nhận thành công.